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Itamar Sousa
Coleção de Frases e Pensamentos de
Itamar Sousa
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52 frases
“
Ainda não se sabe como combater seres ditos humanos com instintos perniciosos, más, acreditamos que só se consegue deter a sombra, lançando luz em seu caminho. E os iluministas tem-se a lascívia como sua própria sombra para os consumir e dizimá-los, valendo-se sempre da desonra e da trapassa.
”
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Ambientado em um contexto institucional, não se permita que a introspecção de interesses subjetivos a confunda e desvincule-se do curso do seu devido ofício. A inconstitucionalidade deferida gera insuficiência de caráter e, desestrutura os princípios éticos e estéticos quanto ao arcabouço profissional.
”
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Por mais que me hesitem a produzir arraigai-vos-ei em contundência, pois, singularmente, criar é algo intransponível e, somente o criador detém a criação sobre os domínios da criatura.
”
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Se porventura soubeste oque me define como tal, pois: "não sei se existo enquanto penso em existência ou se inexisto enquanto essa existência me consume.
”
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Professar o inefável é o mesmo que profanar-se da própria sanidade, de tal modo, há lugares que, é bem mais fácil se desviar de uma bala perdida do que de uma conversa desconversada. Lugares que manipulam a sobriedade, invalidam o áureo centilante que empurece a nudez dos simples.
”
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A função da coordenação pedagógica consiste em articular a tríade de atributos hierárquicos envolvendo: supervisão, orientação e inspeção [...] uma vez respeitadas suas stritas singularidades, busca-se definir e estruturar estratégias que emanam os processos construtivo e instrutivos, dentro das possibilidades institucionais e consensuais, conforme as mesmas as interpretam em seu lócus de atuação [...] em um consenso sintático, o termo coordenação, pressupõe-se na permuta concisa sobre a ressignificação instrucional e práxica dos entes funcionais, deliberando proficuidade em cada campus por esta instância assistida.
”
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Educação em uma concepção objetiva do termo, significa estruturar um consenso proativo em articulação com o cônjuge do interno com o externo [...] é a unificação do conhecido com o desconhecido na relação explícita de suas características uni-presentes, singularizadas em uma ambiência sócio-construtiva.
”
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A etimologia docente, consiste em hierarquizar a gerência do conhecimento, incumbindo-se de conduzir os imperativos de forma gradual para, tomar como princípio o consenso coeso de uma dada situação. Portanto, o complexo epistemológico precede o status cultural, ao qual, é interpretado como um evento valorativo da intrínseca vocação relacional.
”
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Para o construto do ofício docente, exige-se do indivíduo o refinamento de competências corporizada na ambiência curricular que o define como o tal. Nesse consenso, institui-se um acervo hegemônico de capacidades configuradas na dimensão contextual de um complexo rotativo, logrado no aporte de habilidades, contraindo-se no arcabouço uni-ciente de um marco referencial.
”
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As vertentes que definem o perfil para o status docente são: A formação inicial, formação específica e formação contínua. Com a obstrução desse etapismo, é impossível se obter uma conceituação dinâmica, concreta e consistente, atribuindo a merecida relevância que o ofício da função assim a compete. Quanto ao segmento formal, strito senso, a prática propriamente dita já lhe confere titulação, portanto, trata-se do histórico construído dentro da operacionalidade funcional com e/ou sem o reconhecimento do magistério.
”
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Pouco a pouco, os ditos 'éticos' se reduzem ao antagonismo que os semantizam. Portanto, a maculação desse princípio provém do próprio comportamento que, por sua vez quebra o que há mais sacro em si, a subjetividade, na qual, se destina a confrontar-se com o impessoal.
”
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Vivemos um presente julgado pelo passado, um futuro condenado pelo presente, ao qual, nos coloca a mercê da intolerância e o descalabro que, sem dúvida, hesitará no progresso.
”
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“
A fé me abstrai das possibilidades que separam o ser do ter, as orgias e ornamentos que me perseguem, as quais, escravizam minhas ânsias, enfadam as pálpebras, enfraquecem minhas forças... Apenas sei que uma coisa é certa, nada me será tirado sem, antes não me for dado, pois, só é possível nos ver perante a vida, quando a calamidade nos assola.
”
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“
Autonomia e liberdade atuam feito gume e, ditos predecessores ímpares de liderança. Liderar presume gerência de tempo, modo e espaço sem ambos, tal conceito se torna insípido, irreverente, vazio... Portanto, dirime-se seu status fisionômico quanto a sua relevância em caráter contextual, concatenando-se em um fabuloso antagonismo , desconfigurando sua anatomia práxica.
”
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É muito fácil discorrer sobre valores apreciativos, entretanto, o quão é difícil compartilhá-los ao pé da letra, pois, o fato de não congregá-los o torna impossível de tal asseio. Não se consegue ler em volta, sem antes, fazer-se uma leitura de si mesmo.
”
―
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As pessoas tendem a se aproximarem inescrupulosamente de princípios e valores inestimáveis para a detenção de status. Contudo, eis que o caráter é o único deles, ao qual, dificulta a configuração que se preceitua diante deste ser, aniquilando os demais ornamentos que os integram.
”
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“
O termo ética, na prática é conceituado, discorrido, ressignificado apenas para sufocar, reprimir a verdade diante dos fatos. Nesse sentido, a concepção estética da mesma, sofre assédio morfológico quanto a primazia que envolve o seu caráter formal.
”
―
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“
Ética só se reflete em si mesma, quando sua própria epistemologia genética a conceitua. Pois, enquanto prática, só atua em manobras, intercorrendo-se ao verídico, entretanto, manifesta-se para mascarar a realidade que a sustém como, paradoxo da sua verdadeira identidade.
”
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A vida é repleta de eventos inusitados, portanto,é quase que impossível prevê-los, mas, nos precavermos de alguns de tantos dos insanos, é tanto quanto possível.
”
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“
A disciplina é essencial mas, se a mesma não for dinamizada, a aprendizagem não será efetivada. A competência pedagógica jamais suscitará e, tampouco reconhecerá o aprendizado se este, não proceder em um contexto dinâmico e coletivo de disciplina.
”
―
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“
Palavras de ordem no contexto e gerência da Pedagogia de Projetos: observar, analisar, planejar, estruturar, desenvolver e, executar. As referências são emanadas do êxito, portanto, garante-se que, o ensino pode partir de qualquer doutrina, basta focar nestes resquícios para domá-lo, ou seja, ser conduzido ao aprendizado.
”
―
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“
Detesto ser subjetivo mas, vivo em um mundo em que: condena-se status, despreza-se dinheiro e, como premissa, estima-se caráter sobre o contexto formal. Há, portanto, por sorte ou por asar, de se apreciar até iguarias inestimáveis nos celeiros holísticos.
”
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O bom profissional, só converterá o conhecimento adquirido em práticas sustentáveis, somente quando, este estiver alheio a um espaço privativo. Portanto, o conhecimento necessita de espaço para se acasalar e, então, disseminar os áureos que o sustém.
”
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“
O juízo da docência do ensino é operado pela competência técnica, enquanto a ação ajuizada é estritamente pedagógica, configurando, portanto, a disseminação proteica na semântica dos resultados.
”
―
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“
Ao analisar a docência do ensino, é necessário gerir competência técnica para julgar o professor que, "mata" a sala de aula, assim como, a sala que elimina a proficiência do professor. Para tanto, precisa-se discorrer competência pedagógica para emanar a eficácia na regência do aprendizado e consolidar o saber.
”
―
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Itamar Sousa
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25/06/2016
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Seja resoluto, não tenha medo de sacrifícios e derrube todas as dificuldades para a vitória.
”
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Mao Tsé-Tung
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